科技制作教学反思，科学先做什么再做什么反思

1，科学先做什么再做什么反思

过去我们注重要求教师精心设计“活动”，让幼儿对科学活动感兴趣，能够根据教师设计的活动得出结论或模仿教师操作。但是这样做容易使幼儿误以为科学只是事实的积累与概括，将会使幼儿只会使用科学而不会创造科学。而现在的教学注重的是幼儿的参与，并保持进一步探索的兴趣。

我认为要写自己的感受，自己的观点，对错没关系。你认为该怎么学好科学就怎么写。你要问别人也行，但写出来的是别人的体会，你未必能写的好，还是写自己体会到的容易一些。

科学先做什么再做什么反思

2，废旧利用教玩具制作的反思怎么写

活动设计背景　　在幼儿家中有很多一次性杯子，随地乱扔很可惜。引导幼儿利用废旧纸杯制作玩具，达到废物利用的效果。　　活动目标　　1 培养幼儿珍惜物品的好习惯。　　2 培养幼儿的想象能力和动手操作能力。　　教学重点、难点　　重点制作娃娃的过程　　难点固定头发　　活动准备　　1 用过的一次性废旧纸杯、制作好的电话。　　2 剪刀、毛线、废纸、胶水、水彩笔、音乐《打电话》　　活动过程　　活动过程　　一探讨活动　　1 提问：“平时我们喝水都用什么杯子？”“家里来客人用什么杯子？”　　2 一次性杯子用过之后还可以干什么?（卖废品，再次利用，制作各种玩具）　　二制作过程　　1 出示已制作好的娃娃（电话）　　2 观察这个娃娃都需要什么材料　　3 老师示范制作过程　　（1）用勾线笔画出娃娃的五官　　（2）把废纸剪成细长条状　　（3）粘在杯底做头发　　（4）按照以上步骤再做一个娃娃　　（5）在杯底中央穿一个小孔，用一根毛线连接　　三幼儿操作，教师巡回指导　　1 请幼儿想象自己想做什么样的娃娃（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩）　　2 幼儿动手操作，教师巡回指导。　　四幼儿展示自己的作品　　幼儿互相欣赏作品，提高幼儿的审美能力。　　五游戏《打电话》　　两个幼儿各拿一个娃娃，杯口放在耳朵上打电话，同时播放音乐《打电话》。　　教学反思　　通过这次活动，培养了孩子的动手能力，同时，也给孩子灌输了废物利用的理念。　　从孩子制作电话的过程中可以看出来，孩子的动手能力是不一样的。有的孩子做得很快，而且做得像模像样。但有的孩子做的时间长，而且质量不高。不管怎么说，这都是孩子自己的作品，都要给出鼓励。对那些优秀的要给予特别表扬，以此激励大家以后多动手，在家尽量自己的事情自己干，以达到提高动手能力的效果。

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3，中班科学怎样垒的高教学反思

本次活动所准备的东西很简单，就是在我们的建构区里孩子们经常玩的积木，但是孩子们还是表现出了极大的兴趣。我们建构区中最常见的是一些细小的插塑，我就在每一组上放了一盆相同款式的插塑，让每个幼儿都来尝试垒高。因为孩子们玩惯了插塑，所以在操作时有的孩子不是在用垒的方法在操作，而是向平时一样插起来，可能是我在幼儿操作前交代得不够清楚。于是，我就请在用垒高的小朋友来介绍一下方法。这一下，其他的孩子也都领会了，都纷纷拆了以后重新垒。对于累的又高又快的孩子，我及时地进行了表扬，这也更提高了孩子们的积极性。在第二次操作中，我让孩子们操作一些体积比较大的清水积木，让孩子们用小组合作的方法进行垒高，让他们一起开动脑筋，这也就可以让幼儿学会团结合作。经过了第一次操作活动后孩子们已经积累了一定的经验，所以在第二次操作时都完成得比较好。孩子们通过探索，也有了一些自己的设想，孩子们还学会用观察、学习他人的垒高经验，从而使自己能够累的更高、更稳。在活动最后，还给孩子们授予了一些奖项，如优胜奖、智慧奖、进步奖等，让孩子们得到一些肯定与鼓励。

怎样垒的高教学反思　　1、活动材料生活化　　在活动中我准备的材料是贴近幼儿生活的，可以每天接触到的积木，从每个班的实木积木中挑选出小的长方形积木，简单、不繁琐，真正利用了生活化的活动材料，达到了高效率高质量的活动效果。　　2、活动过程操作性　　整个活动以幼儿的两次操作为主体。　　第一次让两个幼儿合作用18块积木去探索长方形积木平放、横放、竖放三种不同形式的垒高方法，记录每种积木垒高的数量，比较得出平放最稳、竖放最高、横放居中的经验。第二次让四个幼儿合作，用40块积木搭建又高又稳的房子，综合运用平放、横放、竖放三种不同形式的垒高方法，比一比那座房子垒得又稳又高。最后通过幼儿目测、老师用尺测量，结合房子的外观作出评判。　　3、突显幼儿主体性　　　　在本次活动中，我始终以幼儿为主体，用启发、引导的方式，充分调动幼儿探索的积极性。如：在幼儿每一次探索操作的过程中，鼓励幼儿积极地交流自己的想法，自己探索出垒高又稳又高的方法，教师在幼儿的回答的基础上进行小结；重难点部分请幼儿演示验证，共同评判在比赛垒高的房子的优缺点，既体现了中班孩子的能力，又真正让幼儿体验了成功的喜悦与兴奋。

中班科学怎样垒的高教学反思